MADRID 4 jan. (EUROPA PRESS) -
Uma equipe de pesquisadores da Agência de Ciência, Tecnologia e Pesquisa (A'STAR) de Cingapura associou a exposição de crianças a telas antes dos dois anos de idade a uma tomada de decisão mais lenta e maior ansiedade durante a adolescência.
O estudo, publicado na revista 'eBioMedicine', mostra como as crianças que passam mais tempo em frente às telas durante a infância têm maturação acelerada das redes cerebrais responsáveis pelo processamento visual e controle cognitivo, o que pode ser devido à "intensa estimulação sensorial" proporcionada pelas telas.
Os autores do artigo observaram que o tempo de tela medido aos três e quatro anos de idade não teve os mesmos efeitos, destacando por que a infância é um período "particularmente sensível".
"A maturação acelerada ocorre quando certas redes cerebrais se desenvolvem muito rapidamente, geralmente em resposta a adversidades ou outros estímulos", explicou o primeiro autor do estudo, Dr. Huang Pei.
Ele continuou detalhando que as redes cerebrais se especializam gradualmente ao longo do tempo durante o desenvolvimento normal, mas que em crianças com alta exposição à tela, as redes que controlam a visão e a cognição se especializaram mais rapidamente, antes de desenvolver as conexões eficientes necessárias para o pensamento complexo.
"Isso pode limitar a flexibilidade e a resiliência, reduzindo a capacidade da criança de se adaptar mais tarde na vida", acrescentou.
O PROBLEMA DA ESPECIALIZAÇÃO PREMATURA DAS REDES CEREBRAIS
Na verdade, essa especialização prematura é responsável pelo fato de as crianças com redes cerebrais alteradas levarem mais tempo para tomar decisões durante uma tarefa cognitiva aos 8,5 anos de idade, o que sugere menor eficiência ou flexibilidade cognitiva.
Por sua vez, essas crianças relataram mais sintomas de ansiedade aos 13 anos de idade, descobertas que sugerem que a exposição à tela na infância pode ter efeitos que vão muito além da primeira infância, moldando o desenvolvimento do cérebro e o comportamento anos mais tarde.
O estudo foi baseado em dados de 168 crianças da coorte Growing Up in Singapore Towards Healthy Outcomes (GUSTO), que foram monitoradas por mais de uma década, com imagens do cérebro aos 4,5 anos, 6 anos e 7,5 anos, acompanhando o desenvolvimento das redes cerebrais ao longo do tempo.
LEITURA PARA NEUTRALIZAR O IMPACTO DAS TELAS
Por outro lado, os pesquisadores lembraram que um de seus estudos, publicado em 2024 na revista "Psychological Medicine", mostrou que o tempo que os bebês passam na frente de uma tela também está associado a alterações nas redes cerebrais que governam a regulação emocional, mas que a leitura entre pais e filhos poderia neutralizar algumas dessas mudanças cerebrais.
Entre as crianças cujos pais liam para elas com frequência aos três anos de idade, a ligação entre o tempo de tela do bebê e o desenvolvimento cerebral prejudicado foi significativamente enfraquecida, sugerindo que a leitura compartilhada pode proporcionar uma experiência enriquecedora e interativa que o consumo passivo de tela não proporciona, incluindo interação recíproca, exposição à linguagem e conexão emocional.
"Essa pesquisa nos dá uma explicação biológica do motivo pelo qual é fundamental limitar o tempo de tela durante os dois primeiros anos. Ela também destaca a importância do envolvimento dos pais, mostrando que as atividades entre pais e filhos, como a leitura em conjunto, podem fazer uma diferença significativa", disse o pesquisador principal do IHDP A*STAR, cientista clínico da NUS e principal autor do estudo, Tan Ai Peng.
O trabalho foi realizado em colaboração com pesquisadores do National University Hospital of Singapore, do KK Women's and Children's Hospital e da McGill University (Canadá).
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