CLÍNICA UNIVERSIDAD DE NAVARRA
MADRID 25 set. (EUROPA PRESS) -
A doutora Belén Borrell, membro do Departamento de Pediatria da Clínica Universidade de Navarra, e seu codiretor, o Dr. José Manuel Moreno, alertaram para a tendência observada na última década — e acelerada durante a pandemia — pela qual se observa um atraso no amadurecimento das crianças, que precisam de mais autonomia.
“São processos que exigem que a criança esteja preparada, mas também o envolvimento necessário dos pais”, afirmou o segundo deles em relação a aprendizados como comer sozinho e a retirada da fralda, da chupeta e da mamadeira, bem como devido ao início mais tardio da fala. A exposição excessiva às telas e uma menor interação com o ambiente contribuíram para o atraso no amadurecimento, especialmente no desenvolvimento da linguagem, explicou ele.
Por sua vez, Borrell, que destacou o aumento da demanda por programas de atenção precoce, insistiu que a crise sanitária do SARS-CoV-2 atuou como um “catalisador crítico”. De fato, estudos observacionais de coortes espanholas revelaram que os diagnósticos de atraso isolado na linguagem dobraram no período imediatamente após os confinamentos, representando até 62,9% dos encaminhamentos para consultas especializadas ou unidades de atendimento precoce.
“Os dados epidemiológicos internacionais anteriores a 2020 já alertavam para um aumento gradual na prevalência dos transtornos do desenvolvimento, situando-se entre 25,3% e 27,7% em amostras globais”, observou ela, no entanto. A isso soma-se o fato de que o acesso às telas e seu uso diário são cada vez mais frequentes entre bebês.
AS TELAS NÃO SÃO SEGURAS ANTES DOS SEIS ANOS
A esse respeito, a Associação Espanhola de Pediatria (AEP) afirmou que, antes dos seis anos, não existe um nível seguro de exposição, pois, além de dificultar o desenvolvimento da fala, o uso de dispositivos digitais em idades precoces pode acarretar dificuldades relacionadas à forma de lidar com as exigências e frustrações próprias de cada fase, o que poderia repercutir, posteriormente, na capacidade de autorregulação.
Por outro lado, a associação aprofundou a questão da resistência dos pais em permitir que a criança cometa erros ou sofra, impedindo-a de superar por conta própria as dificuldades do dia a dia. “Observamos um aumento de crianças superprotegidas em suas atividades, mas negligenciadas na intimidade do núcleo familiar, justamente por causa dessa superproteção e do uso excessivo de telas”, afirmou, acrescentando que “isso acarreta uma alteração desses marcos de desenvolvimento e contribui para o aumento do atraso na maturação geral e na linguagem”.
Por isso, é necessário que as crianças enfrentem pequenos desafios adequados à sua idade, como se vestir, comer sozinhas, guardar os brinquedos e aprender a ir ao banheiro de forma independente. “Quando nós, pais, fazemos tudo por eles, mesmo com a intenção de ajudá-los, estamos privando-os de oportunidades de aprender”, destacou Moreno nesse sentido, ao mesmo tempo em que declarou que “a interação com os familiares, as brincadeiras em grupo, a conversa ou a leitura fortalecem a comunicação e a aprendizagem, que não podem ser substituídas pelo consumo passivo de conteúdos”.
“O objetivo é distinguir entre um amadurecimento um pouco mais lento, que pode estar dentro do normal, e situações que exigem uma avaliação ou acompanhamento específico”, explicou, razão pela qual defende respeitar o ritmo individual de cada criança e não deixar de acompanhá-la em seu desenvolvimento. Assim, é necessário observar a evolução da criança como um todo e consultar o pediatra quando as dificuldades persistirem ou afetarem diferentes áreas.
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